Немного пофилосовствовать об образовании

Моей дочери пять. Но об ее образовании я думала еще, когда она сидела в пузике. За эти годы раздумий и поиска я почти кардинально изменила свое мнение о таких, казалось бы, расхожих вещах как детский сад, социализация, школа и т.д.. Прежде всего, я задаю себе вопрос, а чего я в итоге хочу получить от процесса образования детей? Никогда не бывает вредно немного пофилософствовать (только самую малость :).

Вопрос А. А для чего вообще нужно образование в современном мире?

Ответ 1. Для того, чтобы удачно устроиться на работу и зарабатывать деньги?

Отчасти, да. Так оно и есть. Кажется, что связь абсолютно прямая. Но, если приглядеться, мой опыт показывает иное. Во-первых, многие троешники стали миллионерами или хотя бы преуспели в жизни. И это не исключения, а в большей степени правило, т.к. такие люди больше стараются выкручиваться из ситуаций, чем жить по правилам. Они в большей степени новаторы и пофигисты (ну и хрен, что тройка, сдал и отлично!), что дает им преимущество перед зубрилами (ой, если не сдам, то, что мама или тетя Маруся скажет!). Но эти люди получили высшее образование. Это факт. Пусть и не с отличными отметками.

Ответ 2. Окончание престижной школы или ВУЗа – это не гарантия прекрасной карьеры.

Хотя, без сомнений, это хороший старт. Некоторые люди не могут найти себя в том деле, которое выбрали еще в молодости. И это хорошо, если они это осознают за 2-3 года своей профессиональной практики. В моей институтской группе (около 25 человек) только 2-3 человека до сих пор занимаются тем, чему они учились (прошло 10 лет). Мое хорошее по современным меркам образование (я закончила МГИМО с двумя языками) дало мне больше общей эрудированности, чем реальных практических знаний для делания карьеры. И в первые годы работы я остро ощущала, что нам ни хрена не рассказывали самого важного, что я должна знать и понимать.

Так для чего же все это нужно? Сначала 11 лет упорных хождений в школу, потом 5 лет обучения в институте. А в итоге? Получилась отличная домохозяйка с двумя (тремя!) детьми, пишущая блоги по ночам.

Вопрос В. Что важнее: хорошие знания или хорошее образование? Связаны ли эти понятия?

Мой ответ – да, связаны. Но не крепкой связью. Все очень индивидуально и зависит от каждого человека. Образование – это не гарантия того, что вы сможете зарабатывать деньги (хотя на кусок хлеба наверно заработаешь, может, некоторым этого и достаточно), и даже не гарантия того, что человек найдет дело всей жизни, в котором может реализоваться (хотя такие случаи бывают). Это просто жизненный этап приобретения опыта и знаний о мире.

И тогда все встает на свои места.

Зачем нужно образование?
Чтобы понимать мир, в котором ты живешь, и найти свое место в нем. Не только в профессиональном плане, но и в более общем. Мир, в котором есть Бог, отличается то того, в котором его нет. И выбор между этими двумя мирами зависит только от личности человека. Это его свободный выбор.
Чтобы понимать, что у тебя есть выбор и делать его осознанно, приобретая информацию и перерабатывая их в знания. Образование должно дать приемы и методы получения знаний человеком. Когда ты знаешь химические процессы, происходящие у тебя в желудке при потреблении кока-колы, то тебе вряд ли захочется повторить эксперимент. Образование должно в идеале творить человека-думающего, а не человека-работающего-ради-материальных-благ.
Чтобы мыслительный процесс доставлял человеку удовольствие. Приобретение знаний – это одно из больших удовольствий, которое может получать человек. Как еда, секс, эмоции любви, творческие порывы – все это доставляем нам удовольствие. Так же и с получением знаний – это большое удовольствие, просто в современном мире как-то об этом все забыли. Ведь если объедаться, то еда не доставляет удовольствие, а если заниматься сексом без любви, то и это становится пресным. Аналогично и с получением знаний. Этот процесс надо организовывать правильно и заботливо, чтобы человеку это нравилось.

Получается, что современная школа (а пока я думаю только о школьном образовании для своих детей) в принципе не работает для образования наших детей. Она не учит думать, не следит за тем, чтобы ученики получали удовольствие от учебы, ни тем более, не предоставляет им возможность формировать свой взгляд на мир.

Конечно, в единичных случаях все это присутствует. Ведь учителя – это люди, и они могут любить свое дело, стараться передать эту любовь ученикам, рассказать им свой взгляд на мир. Но никто не ставит там оценки за развитие внутреннего мира у детей и никто не спрашивает учеников, а нравится ли им учиться. Более того, и это беда многих думающих подростков, никто не объясняет, а зачем, все эти знания нужны (зачем так нагружать себя нелюбимой физикой? «На хрена она мне в жизни? Что я не понимаю, что яблоки падают?»).

Но не многого ли я хочу от школы? Ведь передача своих ценностей и взглядов на мир – это задача родителей, семьи. Любое образование невозможно без доли принуждения, а где принуждение, там в большинстве случаев нет места удовольствию. А большинство людей в современном мире вообще не хотят выбирать мир, в котором они живут, или даже знать, что у них есть выбор. Может быть, мои идеалистические взгляды на образование просто сломают детям жизнь? И они будут чувствовать себя некомфортно в современном мире, не смогут найти себя, утвердиться? Ведь человеку необходимо признание окружающих. Даже если ты гений, а они все бездарности, гений ищет признания этой толпы, страдает от того, что не может этого получить. Но ведь растить из детей овощи – это тоже не вариант…

Да и вообще такая уж ужасная штука эта система? Ведь я через нее прошла и ничего, выросла, и все сложилось в жизни не так уж плохо. Задача родителей, как я вижу, создавать условия и предоставлять возможности, а вот пользоваться ими или нет, развиваться в этих условиях или нет, решает сама личность, сам ребенок. Надо просто методом проб и ошибок создать для него наиболее оптимальные условия. Чтобы и семье было удобно, и ему было пространство для развития.