Мама - это не учитель?

В эти выходные у меня с мужем состоялся откровенный разговор, где я пожаловалась ему на жизнь. «Хорошо, - сказал мой суженный. – Я все понял. Тебе скучно. Завтра поедем гулять по городу».

Утро «завтра» началось с дождя. Но даже несмотря на это муж был непреклонен: собирайтесь, позавтракаем в городе, а потом гулять. Дети с удовольствием собрались быстро и попрыгали в машину. Позавтракав, мы пошли гулять по Никольской на красную площадь. «Вот, Анечка, - рассказывает мама, т.е.я, - это главная площадь страны, а это кремль….» Анечка хмуро смотрит на меня и спрашивает: «А ты мама мне очки не взяла? Солнце светит». Нет, не взяла. Папа молча катит коляску с сыном по брусчатке. «А вон, Анечка, собор Василия Блаженного, помнишь, твои маленькие Энштейны тоже вокруг такого летали», - продолжаю распинаться я. Анечка кивает. Дойдя практически до Васильевского спуска, Аня просит: «Мам, а может обратно пойдем?» Настроение у ребенка кислое. Выручил Боско, который открыл детский пассаж за ГУМом. Обговорив с детьми то, что мы идем только смотреть, а не покупать игрушки, дети с подобревшими лицами вошли в магазин. Там мы пробыли полчаса. Смотрели, нюхали, катались, трогали всякие машинки и куколки. Когда настроение родителей стало примерно таким же, как и у детей на Красной площади, мы решили, что пора заканчивать прогулку.

Сколько раз в моей жизни, все получалось не так, как я думала! Вообразишь себе картину, как ты рассказываешь детям о Москве, об истории, их счастливые и любознательные мордашки устремлены на тебя с благодарностью и полны интереса к жизни: да, мама, да… А в реальности – постные лица, типа: ну, мультик бы купили и то было бы лучше. Думаешь про себя: я буду детей учить читать и писать сама, а они тебе: мама, я сейчас занята, потом.

Конечно, ей только пять, успокаиваю я себя. Но сомнения в том, смогу ли я быть учителем для своих детей, закрадывается в мою душу. Может, школа – это надежней? И в тоже время, я верю, что никакая чужая тетя не сможет научить моих детей чему-то лучше, чем я сама. По крайней мере до школы точно. И все-таки родитель – это не учитель, ребенок относится к нему по-другому. Иными словами, маму всегда можно послать, и быть уверенным, что она останется, а вот с учителем уже так не получится.

Раньше все получалось как-то лучше, правильней. Аня с большим удовольствием проводила со мной время за книжкой и мы выполняли всякие разные задания, любила пальчиковые игры и т.д. Да и до сих пор она любит, когда мы рисуем, лепим или читаем книжки. А вот захочешь ей сообщить, что дважды два четыре, тут же: отстаньте от меня родители.

Муж успокаивает, ну чего ты волнуешься, все образуется. Спрашивает: «Аня, сколько будет два плюс два?» Аня надувает щечки и выдавливает из себя: «Пять!» «Правильно, Аня, - подыгрывает муж. – Глаза большие, ноги длинные, можно и пять».

И все-таки кое-какие уроки из практической жизни «мамы, которая никуда не водит своих детей», я получила.

1. Принимай детей такими, какие они есть. Мои представления о них и об их судьбе, только мои, и чаще всего не имеют к реальности никакого отношения. Поэтому всегда надо быть готовым, что мой подход к чему-то им не понравится, книжка, которую я так любила в детстве, покажется им неинтересной. Надо четко понимать цель того, что я делаю и быть гибкой в выборе подходов. Ну, ни эта, так другая книжка, ни считалка, так печенка и т.д.

2. Все дети разные, развиваются по-разному, тяготеют к разным занятиям. К каждому придется искать свой подход. То, что подошло старшему, может не прокатить с младшим. Дочка в годик уже так любила играть в пальчиковые игры, а вот младший в два ничего не хочет об этом знать. И опять я должна быть готова проявлять сноровку и изобретательность.

3. «Не занудствуй, относись к этому легче», - часто повторяю я себе. Было время, когда я решила очень ответственно подойти к вопросу развития детей. Составляла календарь занятий, в какой день и чем мы будем заниматься с Аней, старалась составить программы по некоторым направлениям, использовала книжки и педагогические пособия. В результате все осталось в прошлом, как особый период. Свои планы я так и не смогла воплотить из-за домашней рутины, собственной лени или из-за настроений детей. Хотя педагогические книги дали мне хорошие представления о том, как можно доносить до детей информацию и знания. И это самой мне позволило систематизировать в голове многие вещи.

4. Дети лучше всего занимаются и усваивают тот материал, который нравится самим родителям. Я поняла, что заниматься с детьми по принципу «надо с ними позаниматься», это бесполезная, и даже вредная трата времени. Ни дети толком ничего не усваивают, да и у самой настроение ни к черту. Начинаешь на них срываться, дети становятся резко тупыми, самооценка себя как родителя тоже резко падает. Занятия с детьми должны всем приносить положительные эмоции, тогда это имеет смысл. Иначе, лучше водить их на занятия и не мучить себя. И детей тоже.

5. Лучше всего дети усваивают то, что делают родители в повседневной жизни. (Про смотрение телевизора и говорить не стоит.) Они обучаются походя. Но вот мне нравится что-то мастерить руками, делать открытки, которые потом дарятся на разные праздники, маленькие поделки из бумаги. Раньше я вышивала, и видя эти вышивки, Аня тоже хочет как мама. Мое хобби – живопись. Нечего говорить, что ребенок постоянно рисует и любит это занятие. Я люблю выпечку, и она тут как тут. Главное, это набраться терпения, что не всегда у меня получается. Ведь хочется получить хороший результат, а дети порой все видят по своему, хотят поучаствовать слишком много. Иногда я не выдерживаю, ругаю их, хочу сделать за них. Это именно то, над чем мне стоит поработать больше всего. См. п. 3.

Терпение и жизненные силы, нужны тому, кто хочет сам растить своих детей. Иногда быт выматывает. Так много делаешь для детей в течение дня, что уже и смотреть на них не хочется. Я научилась не ругать себя за это. Самостоятельные занятия – это тоже на пользу. А иногда занимаюсь прям с удовольствием. Но заметила за собой, что это удовольствие длится не более часа, потом я хочу заняться чем-то другим.