Мама - это не учитель? (продолжение)

Прошла неделя после моего последнего сообщения в блог. И мне все казалось, что я что-то упустила, что-то недоговорила. И точно! стоило сесть за компьютер и как-то само сабой пошло. Вот еще несколько моих выводов, что родились из домашней практики. Может, я еще что-то вспомню, для круглого списка. :)


6. Не надейтейся быстро получить результат. Ребенок, это не флешка, на которую можно записать знания. Это сложный и живой ум, который все внутри взвешивает, примеряет на себя, анализирует, даже если этого не видно со стороны. Не верьте завлекательным обложкам книжек «Быстрое обучение чтению» и т.п. Это только рекламные ходы издателей. В нашей современной жизни многие хотят все быстро и сразу. Между тем обучение – это длинный и непрямой путь. Порой, застрянешь с ребенком на каком-то куске материала и дальше никак. Не идет и все! Тогда я стараюсь отпустить ситуацию, не навязываю обучение и дополнительное разъяснения. По прошествии какого-то времени мы возвращаемся к пройденному, и обычно все идет проще. В ином случае нужно найти какой-то другой ключ, другой взгляд на задачу, который ребенку будет более близок и понятен. Как правило, если чутко следить за ребенком, он сам подскажет выход.

Например, моя старшая дочка знает практически все буквы и в принципе сносно складывает слога, но читать не хочет. А тут вдруг приходит и говорит: мама напиши мне буквы и слова, я буду их читать как Маша (из мультика «Маша и Медведь»). Я сначала не поняла, говорю, давай книжку возьмем, букварь и т.д. Она ни в какую, пиши мне сама и все. И пришлось вспоминать, что там было написано в книжке, что-то выдумывать, и она начала читать слова, даже предложение прочла. Мы этим занимались минут 10. Но она сама сделала то, к чему я не могла ее подвести месяц.

7. Мотивация исходящая изнутри самого ребенка – это главное, что должны поддерживать родители. НЕ ограничивать в познании («тебе не это надо, поучись лучше читать»), НЕ заставлять учиться («учись, а то будешь неучем»), НЕ манипулировать ребенком ради обучения. Приемы типа, давай ты прочтешь эти слога, а я тебе дам шоколадку, дам поиграть в iPad, свожу на карусель и т.д. долго работать не будут. У любой манипуляции есть предел, а человек учится почти всю жизнь. Ребенок сам должен хотеть и понимать, зачем ему нужны те или иные знания. Я верю, что в них во всех это есть от природы. Надо только родителям самим почаще демонстрировать, как можно применять знания. Не надо жаловаться на то, что ребенок равнодушен к книгам, если он не видит дома родителей читающими.

8. У каждого занятия должна быть цель и ее лучше достичь, особенно это касается различных творческих занятий. Если мы делаем открытку, то в процессе обсуждаем с дочерью, по какому поводу и кому ее будем дарить. Если мы лепим из пластилина игрушки, то можем придумать сделать целый зоопарк. Особенно интересно готовиться к большим праздникам, как Новый год или Пасха (можно заменить на 8 марта, если кто не очень религиозен). Я хочу научить детей доводить начатое до конца, дарить что-то от себя людям. Самые лучшие поделки или достижения (например, ряд нарисованных букв или цифр) остаются на специальной доске или стоят рядом с ней на комоде. Экспозиция все время меняется. Дети должны видеть, что их труд ценят.

9.Обучение на дому требует определенных финансовых затрат на рабочие материалы, но мы бы потратили больше, если бы за всем этим ходили на специальные занятия. Я часто слышу возражения от родителей: я не умею рисовать, как я могу этому еще и научить детей. Во-первых, рисовать можно по-разному. Есть хорошие книги, которые учат рисовать и детей, и родителей. Совместное обучение порой оказывается более продуктивным, чем занятия от маэстро. В интернете очень много различных книг с идеями для поделок, рисования, вышивания и для других занятий с детьми. Их можно скачать бесплатно. Можно найти творческие приложения на iPad. Было бы желание у самих родителей заниматься с детьми.