Осознание поступка vs наказание

Сегодня во время завтрака ушла в комнату, вернулась, и вижу следующую картину: каша и сушеная малина разбросаны по полу, надо всем этим сидит ребенок и очень довольно улыбается. Наказания я считаю категорически неприемлемыми и неработающими, но очень за выстраивание нужных логических связей. Посему говорю, что кидаться едой нельзя ни в коем случае, что я очень зла, беру Никитоса, высаживаю его из-за стола и добавляю: «Ты прекрасно знаешь, те, кто кидают еду, высаживаются из-за стола и остаются голодными!» Он пытается возмущаться, но понимает, что это уже не сработает – я не в том настроении.

Я напоминаю ему, что после еды нужно рыку помыть, уходит в ванну, моет, а потом, появляясь на пороге с очень расстроенным лицом: «Я на ручки хочу!!» Подхожу, поднимаю его на руки, подчеркнуто дружелюбно говорю: «Ты мой хороший!», целую..

Кто-то скажет: «Да что ж это за воспитание такое??!! Ребенок такое вытворяет, а она его на ручки и целует!! Да это кого ж она вырастит?!»

Ответ у меня есть: выращу человека, который будет уметь свои поступки анализировать и за них отвечать.

Сейчас все объясню! :)
Вот, ребенок сделал что-то абсолютно недозволительное. И моментально получил прямое следствие. Не наказание, а именно прямое следствие – разница в том, что мои действия логически вытекали из его действий. Это совсем не то же самое, что: «не будешь нормально за столом сидеть, никаких мультфильмов!» Мультфильмы как связаны с поведением за столом? Никак! А вот возможность поесть с поведением за столом связана напрямую. Поэтому ребенок может сделать вывод: «мир справедлив» (в отличие от вывода «мама злая», когда без логики сюда подтягиваются мультфильмы).

Развиваем тему дальше: ребенок делает вывод о законах мироздания сразу и за один раз, ему не нужно ни повторять то, что мы сказали, ни продолжать его ругать. Он уже давно все понял, он уже даже не возмущается, что остался без пол тарелки каши.. А почему вдруг на ручки? А на ручки он не случайно попросился: после того, как он понял, что поступил дурно, и мама разозлилась, ему нужно.. подтверждение того, что он хороший, и что мама его любит. Чувствуете разницу: ребенок хороший! Это поступок его – плохой! И вот эту разницу нужно ребенку дать почувствовать. Поэтому и на руки, поэтому и поцеловала, поэтому и добавила ласково «ты мой хороший!»

Какой ребенок делает вывод? Очевидный довольно: в мире есть некоторые законы, если делать так, как не положено, из этого следует нечто неприятное. Я сделал что-то не слишком хорошее и получилось не приятно. Но мама меня любит, я хороший, мама знает, что я смогу вести себя лучше. Значит, и я это знаю.
Вот и все, вот, такая простая логика. У детей же вообще логика очень простая – логичная она.

А теперь давайте подумаем, если какая-то мама после такого вот логического следствия (а еще хуже того, нелогичного наказания типа отсутствия мультфильмов), не может прекратить злиться, и начинает вот это ужасное: «И уйди от меня вообще! Не хочу с тобой разговаривать! Иди, один играй!», – и т.п. Что в этом случае думает ребенок? Да тоже вполне понятно: «Мама считает, что я плохой, мама меня не любит». А теперь подумайте, думает ли он еще хоть чуть-чуть над своим плохим поступком и над тем, что больше так не надо? Нет, не думает! «Мама считает, что я плохой» – это, знаете ли, для ребенка посерьезнее любого закона природы. Это, знаете ли, перекрывает все другие мысли. Это, я думаю, все прекрасно понимают, наносит очень серьезный урон психике ребенка. Ну, и, кроме того, это его никоим образом не воспитывает. Потому что ему не дали шанс быть хорошим, потому что уже повесили ярлык – ты плохой! А дети таким ярлыкам, полученным от родителей, верят безоговорочно. Плохой? Значит, хорошо себя вести не смогу..

Понимаю, что мамы не специально это делают в основном. Просто завелась, нервы не выдержали, просто устала и пр. Но если понимать, как механизм устроен, гораздо легче сдержаться, проверено уже ни раз! Поэтому я за понимание и логические следствия!